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改變生命的教學讀書筆記
改變生命的教學讀書筆記
重點整理：
文章一開頭就吸引住了筆者的眼球，他提出了一個非常棒的觀點：有影響力的教師，必然是由豐盛生命湧流出來。教師的定律，一言以蔽之，就是：一旦你今日停止成長，明日你就得停止教學。而支持這樣的一個態度就是謙卑的態度，也就是我們要有一種尚未抵達終點的態度。
我們首先要尋求上帝的幫助，他要透過你來工作，但除非他能在你心裏工作，人格是有效教學的器皿。作為一個教師，您必須激起並引導學習者自動自發。身為一位教師最重要的，不是你做了什麼，而是因著你做的，讓學習者做了些什麼。好的教師不能將焦點放在他們所做的事情上，而是應該放在學生所做的事上。
在活動的定律中，我們看到：最大的學習總是因著最大投入所帶出的結果。
在如何溝通之前，作者提醒我們須要建立共同性，共通性，而共同性越多，就帶來愈多溝通的可能性，當越來越多的人關注溝通這個話題時，如何打破所有的障礙，如種族、宗教、性別、社會地位、及道德層次是我們立志學習的人首要思考的問題。正如作者說的，要想真正的傳授知識，必須先建立橋樑。
在心的定律中，我們看見教導的過程，是由一個被上帝超然恩典所改變的完整人格，藉著同樣的恩典延伸出去，改變他人的人格。而真正的學習即改變，學習是指你在思考、感覺、行為上的改變。是你在理智、情感、意志中所產生的改變。在如何成為一個有影響力的人中，作者特別提到，你可以在你學生們的面前，成為一個有弱點的人。這樣反而可以拉近你們之間的距離。
在鼓勵的定律中，作者給我們帶來了一個全新的概念，即MQ(motivation quotient),就是一個人的動機商數，筆者認同作者的觀點，那就是：動機商數遠比他的智力商數（IQ）來的重要。在“行”出來的方面，我們從一個人成熟的層面來看，一個真正成熟的人，是行出所教導的“道”的人，並且更重要的是能夠從內在自動自發的人。由此可以看出，一個好的教師，應該是一個激發動機者，可見鼓勵的重要性！
心得評論：
筆者從以下這個個例中，明白了釋放的能力與結合的能力的重要性：
基督徒與非基督徒的小孩在價值、道德、行為規範上，有著驚人的相似，而唯一的主要不同點是在口頭上。當問及他們是否會說謊、欺騙、偷窺，基督徒小孩的回答是“不會”，而非基督徒小孩的回答是：“會，如果這麼做會對我有好處。”但是在實際的行為層次上－兩者並無本質上的差別。
這個含義至少確認了一點，我們是專注於錯事上，也專注於字面上。基督徒小孩知道過約旦河的所有聖經測驗問題，卻沒有經驗到其中的意義。
我們需要思考的是，如何將我們所教導的讓學習者經驗到其中的意義，並且在每日的生活中釋放出聖經這本書的能力。我們往往是誇誇其談的談論了一番真理、生命。但是如何讓這些真理在學習者的生命上承載、如何在學習者的生命上成為活生生的經驗，更是需要我們思考的問題。本書從七個原則來幫助我們，並在書中羅列了大量的實例，讓我們在實際的教學活動中不斷的反思，並重新思考“教－學”之間的關係。我不得不承認，本書提出的想法，是實際可應用的，並且有些也是顛覆現在傳統的教學的一些方法，是值得我們去反思的。
在準備的定律中我看到，在教學的過程中，當師生雙方都做了適當的準備時，將產生最大的效果。那我們的小組、我們的講道是否需要眾弟兄姊妹的會前準備呢？而不是簡單的帶著一對耳朵就來聽聽。試問，一個沒有準備“心”的基督徒，單靠主日講道、單靠主日學、單靠小組，生命學習的效果到底有多少呢？我建議，牧師可以將每週的講道題目在開始前就告訴弟兄姊妹。弟兄姊妹在一周的時間裏思考，如果我是牧師，我們怎麼釋放這樣的資訊呢？這樣無形中，讓弟兄姊妹有更多屬靈的幫助。當然，此方法只適合有心追求的弟兄姊妹。
在本書中，我不太認同的一句話是：假如基督教信仰無法在我家中發生作用，那麼它就一無用處，等於零。這句話太注重聖經的實效主義，而有時候聖經的功效是慢慢發生果效的，需要基督徒的生命上的沉澱。
應用部分：
本書中所應用的部分太多太多，不多例舉。我認為對我幫助最大的應該是如下三個原則：
1. 維持一項持續不斷的研究及閱讀計畫
2. 報名參加持續的教育課程
3. 認識你的學生
在實際的教學活動中，特別是在信仰方面的教學。作為教師必須持久的閱讀聖經及其他屬靈書報，並在必要的情況下，參加神學院或者培靈會的持續的教育課程，教師必須要對神的話語有渴慕的心。並且教師必須要對自我有一個不斷反省的心志，正如孔子所說的：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
最後我想說的是，本書思路清晰，文字簡單易讀，例證活潑真實。真是一本在今後教學生活中可一讀再讀的好書！